城乡融合看县域③丨连续16年获特等奖，这所学校致力打造农村高中标杆

四川农村日报全媒体记者 徐灿红 洪瑜 文/图

教育资源不协调，是城乡融合发展的难点之一。去年年底，省委提出推动基本公共服务城乡均等化，其中一项重要举措就是优化教育资源配置。在三台县，芦溪中学扎根乡村，以8成农村生源，实现75%本科上线率，连续16年获绵阳市普通高中教育综合质量评价特等奖，成为该市农村高中的一柄标杆。

该成绩是如何取得的？2月29日，“城乡融合看县域——全媒主题调研三台行”的中省主流媒体走进位于芦溪镇的芦溪中学，探访芦溪中学的办学经验，解开三台县破解城乡教育资源不协调难题的发展密码。

芦溪中学校门外景。

80%背后

是“让每一个农村娃娃有书可读”的兜底责任

县域因“有城有乡”的属性，成为推进城乡融合发展的重要载体。在三台县，芦溪镇被称作“乡村里的都市、都市里的乡村”，在城乡融合中更具特殊性和典型性。

“我们这里毕业的学生，出路都很好。”芦溪中学办公室主任王仁安自信地介绍道，这份自信来自于学校对教育质量的把控。“近三年，学校的本科上线人数都在1200人左右，今年更是接近1400人。”

据悉，芦溪中学在校学生近5000人，每个年级约1600名学生。这意味着近三年本科上线率约75%。这一数据，放在农村高中之中，成绩突出。

学生们在上排球课。

“在校生源中，来自镇上的不到20%，80%来自农村。”王仁安介绍，这与芦溪中学的定位有关，“芦溪中学是公办学校，在全县教育大盘中，具有兜底的责任，要让每一个农村娃娃有书可读。”

多年来，芦溪中学形成全寄宿制的办学模式。“一方面，农村来的学生，父母一般在外务工，平时缺少家人陪伴和照料。”王仁安说，寄宿制解决了这一痛点，“老师给了父母般的陪伴效果，对学生安全、健康成长更有益。”另一方面，寄宿制还能节省学生的生活成本。王仁安说：“学校各项配套设施齐全，不仅有教学楼，还有足球场、电子阅览室、艺术中心、实验楼等，学生们能低成本享受丰富的课余生活。”

据统计，芦溪中学寄宿制生源占比超过90%，其中走读生不到100人。“寄宿”学校的不止是学生，还有教师。王仁安说：“学校为老师提供了公租房保障住宿。老师白天晚上全员坐班，随时为学生答疑，班主任更是早晚及课间操、早晚自习等全部到场。”

芦溪中学。

75%背后

是“为每个学生提供更好学习条件”的不断提高

让学生有书可读是基础，更重要地是，还要让学生们更好地读书。

“对于农村学生而言，教育仍是最好的出路。”芦溪中学党委书记、校长任双全说，在有限的办学条件下，为学生们提供更好的学习环境。“我们更注重在提升办学质量上下功夫，深化课堂教学改革，培养学生核心素养。”

去年暑期，芦溪中学校史馆建成。在校史馆内，记者看到了这所创建于1947年的中学70多年的奋进画卷——获得全国学习科学实验学校、全国教育系统先进集体、全国“十一五”教育科研先进集体、全国青少年校园足球特色学校等国家级、省市级荣誉。

芦溪中学工作人员讲解学校发展史 。

其中，写满一面墙的“自强教育特色校本课程体系”引起记者注意。王仁安介绍，这套课程体系是芦溪中学将校内外的自然资源、人文资源和社会资源有机融入到学校活动之中所构建的。“这套课程体系开发了78门特色校本课程，能充分满足学生选课需要。其中《麦冬研究所》《诗韵舞流年》《红楼梦探微》《排球小将养成手册》《校园足球先锋》《未来科技发烧友》等31门校本课程，开设稳定，效果较好，受到学生们的喜爱。”

芦溪中学构建了“自强教育特色校本课程体系” 。

重塑城乡教育生态，经费保障是关键。记者了解到，四年前，三台县在政府财政十分紧张的情况下，承诺拿出7000万元打造乡镇优质高中。其中，2021年至2023年累计完成投入6339万元，对学校硬件设施进行全面升级改造。2024年，县教体局还将投入600万元改建学校第二运动场。目前，三台县办学条件极大改善，数字化建设省内领先，为高考改革、特色办学等提供了更大支撑。

近期芦溪中学刚完成省一级示范学校创建工作，迎来新的发展机遇。在芦溪中学体育场的阶梯上，有着“31.27°N，104.88E”字样。任双全说，这组数字是学校的坐标，寓意着这些农村的孩子们从这里出发，走向全国，走向充满希望的未来。